Desde Educactiv@s, programa de la Asociación Educativa Freetime, planteamos estas actividades con el deseo de que las criaturas que asistan a ellas puedan tener la oportunidad de desplegar su juego libre mientras sus figuras de apego disfrutan de la observación y/o de una tertulia informal con otras personas adultas. Las niñas y niños con edades comprendidas entre los 2 y los 6 años podrán disfrutar de las oportunidades que brindan La plaza y El obrador de arena. Descubre nuestro Espacio de juego y reflexión junto a tus hij@s.

¿Por que ponemos el foco en el juego libre?

Dice Anna Tardos que:

El juego satisface una necesidad interior. Su contenido, sus efectos son inseparables de las motivaciones interiores que lo han originado. En cualquier caso, aunque no comprendamos del todo los mecanismos interiores que se hallan en la base del juego, eso no cambia nada el hecho de que el papel del juego en la vida del niño depende, en gran medida, del significado que tiene para el el juguete que utiliza. Por eso, si dirigimos el juego o si decimos a los niños que jueguen, incluso si conseguimos, por ejemplo, que el bebe mueva el sonajero que le hemos dado, que los pequeños corran o que los niños se sienten al lado de la cama de los muñecos, no dejamos que se cree la motivación interior que provocan las diferentes modalidades de juego.

Anna Tardos (2014, p.31).

Queremos proteger, respetar y poner en valor el juego libre como actividad, manera de ser, vivir, conocer y pertenecer a este mundo desde el interior de cada pequeña persona hacia fuera. Con un ritmo de apertura de ese interior hacia el exterior que dependerá de las vivencias de cada cual. Queremos proteger la capacidad de nuestras criaturas de ser personas activas, competentes, capaces de elaborar un plan, tener iniciativas y llevarlas a cabo.

Partiendo del juego libre como oportunidad hemos diseñado dos actividades, La Plaza y El obrador de arena, en las que las criaturas podrán jugar de manera autónoma.
Las actividades del Espacio de juego y reflexión se realizaran en el Centro Cívico Gamonal Norte un sábado al mes durante los meses que van de noviembre a abril.

¿Qué es La plaza?

La plaza es un espacio pensado para el juego libre de las niñas y niños, también para el encuentro y el intercambio entre adultas, niños, niñas y bebés. La Plaza, Piazza en italiano, es un espacio propio y emblemático de las escuelas municipales de Reggio Emilia, se encuentra situada en el centro de la escuela y es un lugar de vivencias y convivencias que representa la idea de comunidad educativa. Queremos acoger esta idea trasladándola al Centro Cívico Gamonal Norte que aunque se aleja de ser una escuela es un espacio para estar en común, un lugar de todas y todos.

En La Plaza las criaturas podrán encontrar material desestructurado con el que podrán imaginar, construir, destruir, vivenciar y buscar siempre nuevos retos e ideas. Una oportunidad para la manipulacion, la expresion, la transformacion y la creatividad. Un espacio en el que las personas adultas podremos dedicarnos a observar, charlar o disfrutar de una infusion calentita. Un espacio en el que compartir, si así lo deseamos, o relajarnos mientras las criaturas juegan.

¿Quién fue Loris Malaguzzi?

Este maestro, pedagogo, reconocido deportista, director teatral y escritor de más de 150 artículos nacio en 1920 en Correggio, Italia. Seis días después del fin de la II Guerra Mundial Loris Malaguzzi escucho que un grupo de personas (mujeres, hombres, muchachos y muchachas) campesinas y obreras habían decidido construir con sus propias manos y gestionar una escuela para las niñas y los niños. Un poco incrédulo e ilusionado acudio en bicicleta a un pequeño pueblo cercano a Reggio Emilia donde le confirmaron la noticia. Tras ofrecerse como maestro participo en la construccion, durante las noches y los sábados de 8 meses, de una escuela y participo de su autogestion. Desde entonces y hasta su muerte el 30 de enero de 1994 continuo trabajando en infinidad de proyectos luchando por el desarrollo de las potencialidades de niñas, niños, mujeres y hombres.

En 1963 tras años de insistencia el ayuntamiento de Reggio Emilia construyo la primera Escuela Infantil Municipal para criaturas de 3 a 6 años. Desde entonces se fue construyendo a base de reflexion constante y crítica severa y constructiva lo que se conoce como la Pedagogía Reggio Emilia que confiere a las criaturas el papel de protagonista en su propio aprendizaje y a las personas docentes el papel de guía que observa y acompaña. Para esta pedagogía que potencia la investigacion, el descubrimiento y fomenta un entorno activo el propio ambiente adquiere una importancia vital. No queremos extendernos más en describir esta pedagogía aunque os invitamos a documentaros acerca de esta interesante mirada a la infancia y a la institucion escolar que pone en el centro el hecho de que el aprendizaje parte siempre de las propias criaturas y de sus intereses.

¿Qué es el obrador de arena?

El obrador de arena está inspirado en una de las salas del espacio de juego Strandgut que Ute Strub creo en Berlín. Podréis disfrutar de esta actividad los meses de noviembre, enero y marzo. ¿Qué es El obrador de arena? El obrador de arena es un espacio repleto de enseres de cocina y recipientes llenos de arena seca muy fina. Esta arena fina tan seca parece casi líquida y es esta particularidad la que tanto atrae la atencion de las criaturas. Los objetos que ponemos a su disposicion en nuestro obrador son utensilios reales e irrompibles de metal, madera, mimbre, tela, etc. que han sido cuidadosamente seleccionados para ofrecer experiencias sensoriales diversas. Las criaturas encontrarán diferentes tipos de objetos, algunos contendrán arena (boles, cuencos, cazuelas, etc) y otros la dejarán pasar (coladores, cestas de mimbre, espumaderas, etc). En el transcurso de su juego se toparán con infinidad de elementos que les permitirán realizar trasvases (copas, teteras, vasos, etc), otros les invitarán a observar con detalle el movimiento (molinillos de café, picadoras, etc), otros les atraerán por su color intenso, las marcas producidas por el uso a lo largo del tiempo o su brillo.

¿Quién es Ute Strub?

Para quienes no la conzcan, Ute Strub es una mujer que lleva toda la vida investigando y vivenciando diferentes experiencias de juego. Es fisioterapeuta, pedagoga y discípula de Elfriede Hengstenberg y Emmi Pikler. Tanto Hengstenberg como Pikler “confiaban en que el respeto hacia el movimiento libre y autonomo de los niños creaba la base para un desarrollo saludable de la personalidad. Un tema que les interesaba especialmente era la cuestion de la presencia en el aquí y el ahora y la conexion con aquello que nos ocupa en un momento determinado, sea una persona o un objeto” (Kliass, 2023).

En la actualidad a sus más de 80 años continua realizando formaciones entorno al juego libre para personas adultas. Dice de sí misma que en vez de hacer pausas para el café, hace pausas para jugar y en los cursos que imparte a menudo plantea esta sugerente e incisiva preguntar ¿A qué habéis jugado hoy? (Kliass, 2023).

Espacios para estar, ser, pensar y crecer en común

Creemos que la etapa en la que las personas adultas dedican gran parte de su tiempo a acompañar la infancia de sus criaturas es una etapa que en ocasiones se transita en bastante soledad. Es por ello que a través de esta iniciativa quisiéramos ofrecer un espacio cálido en el que encontrarnos quienes maternamos/paternamos, un momento vivencial que contribuya a que las crianzas sean compartidas, debatidas y mas conscientes.

Las actividades van a tener un aforo limitado. Deseamos crear espacios amables, propuestas en las que todas las personas podamos conocernos. Es por ello que quienes se inscriban a la primera sesión del Espacio de juego y reflexión tendran prioridad al inscribirse en la siguiente, favoreciendo así la continuidad en el grupo que se pueda formar.

Con estas propuestas desde la Asociacion Educativa Freetime queremos poner nuestro granito de arena para contribuir a crear una cultura de infancia en la que bebes, ninas y ninos sean consideradas personas competentes y activas.

Dice Ute Strub que “los ninos con la arena absorben muchas sensibilidades que les quedan para siempre en forma de ternura en sus manos” y es precisamente eso lo que queremos ofrecer, un espacio y un tiempo para la sensibilidad y la ternura.

Bibliografía sobre espacio de juego y reflexión

• Kliass, S. (2023). El arte de dar libertad. Barcelona: ING Ediciones.
• Tardos, A. (2014). El adulto y el juego del nino. Barcelona: Octaedro: Rosa Sensat.
• Malaguzzi, L. (2017). La educacion infantil en Reggio Emilia. Barecloan: Octaedro
• Vecchi, V. (2013). Arte y creatividad en Reggio Emilia. Barcelona: Morata.