La empatía es uno de los valores más importantes que podemos inculcar en nuestros hijos. No solo es fundamental para su desarrollo emocional, sino que también es esencial para fomentar relaciones saludables y una sociedad más comprensiva. En Freetime Burgos, una asociación educativa que sigue las pautas del método Montessori y la educación activa, entendemos la importancia de desarrollar la empatía en los niños. A través de diversas actividades y estrategias, buscamos crear un ambiente donde los niños no solo aprendan sobre el respeto hacia los demás, sino que también...

En la historia de la educación y mucho aún en la actualidad, la evaluación escolar se ha asociado casi exclusivamente a las calificaciones. Un número, una puntuación, una media. Las notas han servido para medir resultados concretos y para comparar el rendimiento de unos niños con otros. Pero aprender es mucho más que obtener una cifra al final de un trimestre. Cuando reducimos la evolución de un niño a una nota, corremos el riesgo de dejar fuera aspectos esenciales de su desarrollo: su trayectoria, su esfuerzo, su momento emocional, su...

En Freetime creemos que la creatividad no se enseña desde fuera: se cuida, se acompaña y se protege. Por eso incorporamos una metodología basada en la Educación Creadora, inspirada en el trabajo de Arno Stern, pedagogo e investigador que dedicó gran parte de su vida a observar qué ocurre cuando una persona pinta sin juicio, sin comparación y sin la presión de tener que producir algo “bonito”. La propuesta de Stern nació de una idea sencilla, pero profundamente transformadora: pintar puede ser un juego. No un ejercicio para aprender una...

Vivimos en una sociedad que valora mucho los resultados visibles. Queremos ver avances, logros, aprendizajes medibles. Sin embargo, cuando hablamos de infancia, especialmente entre los 3 y los 6 años, gran parte de lo verdaderamente importante sucede bajo la superficie. Es una etapa en la que, muchas veces, parece que los niños simplemente juegan, exploran, preguntan, corren, se enfadan, negocian o construyen cabañas. Desde fuera puede dar la sensación de que no están aprendiendo nada “importante”. Pero la realidad es justamente la contraria. Entre los 3 y los 6 años...

Alimentar el presente… y también el futuro La alimentación infantil suele abordarse desde una preocupación inmediata: que los niños coman “bien” hoy. Que tengan energía, que crezcan sanos, que no falten nutrientes. Todo eso es importante, pero quizá lo más importante va mucho más allá del presente. Porque cuando hablamos de alimentación en la infancia, en realidad estamos hablando de hábitos de vida que probablemente acompañarán a esa persona durante décadas. Lo que un niño aprende que es “normal” comer, la relación que desarrolla con la comida, el entorno en...

Tradicionalmente se ha entendido la educación como un proceso en el que un adulto transmite conocimientos y un niño los recibe, memoriza y reproduce. Este modelo, que todavía sigue muy presente en muchas escuelas, ha marcado la forma en la que generaciones enteras han aprendido a relacionarse con el conocimiento, con la autoridad e incluso consigo mismas. Sin embargo, cada vez más familias y proyectos educativos se preguntan si aprender es realmente eso.¿Aprender consiste únicamente en escuchar, repetir y aprobar exámenes?¿O tiene más sentido vivir, experimentar, equivocarse, preguntar, crear y...

14 de JunioEn FreetimeC/ Juego de bolos 2. Saldaña de Burgos. Un día para celebrar la familia, la comunidad y la vida compartida El FreeFestival es la gran fiesta de fin de curso de FreeTime, nuestra escuela activa. Un encuentro al aire libre donde familias, peques y acompañantes nos reunimos para celebrar todo lo vivido durante el año entre música, naturaleza, talleres, comida rica y mucha convivencia. Es un día para disfrutar y compartir también con nuestras familias amigas.  Para ver a las criaturas divertirse con el juego libre juntas....

La sociedad actual, cada vez está más enfocada en evitar cualquier riesgo en la infancia. Suelos acolchados, parques cada vez más “seguros”, adultos atentos a cada movimiento, frases constantes de “cuidado”, “bájate de ahí” o “te vas a caer”. Y, aunque detrás de todo ello hay amor y protección, a veces olvidamos algo importante: los niños necesitan experimentar pequeños riesgos para poder conocerse, aprender y crecer. Caerse forma parte de la infancia. Igual que trepar, correr, saltar, explorar o probar cosas nuevas. Y, aunque como adultos nos incomode verlos frustrarse,...

En Freetime los niños no solo vienen a aprender. Vienen a vivir una experiencia. Una especie de micromundo, pequeño pero muy significativo, donde intentamos que estén presentes muchos de los valores que nos gustaría ver más a menudo en el mundo de fuera. La esencia de Freetime En artículos anteriores hemos hablado de muchos de los principios pedagógicos que dan forma al día a día en Freetime: la importancia de la emoción en el aprendizaje, el valor del movimiento, el error como oportunidad, el tipo de acompañamiento que ofrecemos, la...

Vivimos en una época en la que muchos niños pasan gran parte de su tiempo en espacios cerrados, rodeados de pantallas, rutinas rápidas, estímulos artificiales y actividades dirigidas. A menudo, la infancia se organiza desde la productividad: aprender más, hacerlo antes, aprovechar el tiempo, avanzar, prepararse. Pero hay una pregunta que merece ser escuchada con calma: Pero el contacto con la naturaleza no es un complemento. Es una necesidad profunda para el ser humano y, especialmente, para la infancia. Los niños necesitan tierra, aire, movimiento, luz natural, agua, árboles, animales,...