26 Ene ¿Qué significa formar parte de una escuela asociativa?

Cuando una familia empieza a buscar una escuela para sus hijos, suele fijarse en lo pedagógico: metodología, ratios, espacios, proyecto educativo… Y está muy bien. Pero en una escuela asociativa hay una pregunta igual de importante: ¿cómo se sostiene todo esto? Porque una escuela asociativa no funciona como un “servicio” que alguien gestiona por ti. Funciona como una comunidad organizada, donde las familias no solo acompañan: también construyen.

Qué significa “ser la escuela”, qué implica la responsabilidad compartida y por qué, sin esa unión, el proyecto no se sostiene.

Escuela asociativa: cuando “la escuela” somos todos

Una escuela asociativa es, en esencia, un proyecto cooperativo. En el caso de Freetime se define como un proyecto cooperativo de educación activa, vivencial e inspirado en metodologias activas, donde el aprendizaje se entiende como un proceso que nace de la experiencia, la emoción, la curiosidad y el interés del niño.

Pero “asociativa” no es un adorno. Significa que existe una asociación (normalmente de familias) que sostiene el proyecto: organiza recursos, toma decisiones, cuida la convivencia, gestiona la economía, planifica mejoras y crea estructura para que lo pedagógico pueda ocurrir cada día.

Gestión compartida: por qué es imprescindible (y no opcional)

En una escuela asociativa, la implicación familiar no es “un extra bonito”. Es el motor. Lo podemos decir claro: si las familias no se organizan y no asumen responsabilidades, la escuela no se sostiene.

Esto no significa que todas las familias hagan lo mismo, ni que haya que “vivir” para la escuela. Significa que, como comunidad, nos distribuimos el trabajo de forma realista y funcional. Igual que en una casa: si nadie compra, nadie limpia y nadie repara, la casa se cae. Aquí pasa lo mismo, pero con un proyecto educativo.

Además, esta forma de sostener una escuela tiene un valor educativo en sí misma: cuando los niños ven a los adultos cooperar, organizarse, resolver conflictos con respeto y cuidar lo común, aprenden una lección que no cabe en ningún libro.

¿Cómo se organiza una escuela asociativa? Comisiones y roles

Para que el proyecto sea viable, lo habitual es trabajar por comisiones (o grupos de trabajo). La idea no es “crear burocracia”, sino repartir responsabilidades para que nadie se queme y para que todo lo importante tenga atención.

Las comisiones cambian según las necesidades, pero suelen cubrir áreas como:

Gestión y administración: coordinación general, altas/bajas, documentación, relación con proveedores, seguros, trámites, etc.

Economía y sostenibilidad: presupuestos, cuotas, control de gastos, transparencia, planificación de mejoras, búsqueda de ayudas o financiación ética.

Convivencia y bienestar: acuerdos comunes, acompañamiento a familias, prevención y resolución respetuosa de conflictos, cuidado del clima comunitario.

Mantenimiento y espacios: pequeñas reparaciones, orden de tareas compartidas, mejoras del entorno, materiales comunes.

Comunicación y comunidad: comunicación interna, bienvenida a nuevas familias, difusión del proyecto, organización de encuentros, jornadas o eventos.

En Freetime, por ejemplo, se publica documentación de transparencia (acta fundacional, estatutos, planes, memorias e informes) para que las familias puedan conocer el funcionamiento y el compromiso organizativo del proyecto.

Un ejemplo muy cotidiano: los encuentros y el cuidado de lo común

A veces, la idea de “gestión” suena abstracta. Pero se ve en lo pequeño. En las normas de la escuela se menciona, por ejemplo, que en los encuentros las familias se organizan para supervisar el juego y dejar recogido.

Esto, que parece un detalle, es una forma concreta de cultura asociativa: no hay “alguien” que lo haga por nosotros. Lo hacemos en equipo, con acuerdos claros y con una mirada de respeto hacia los niños, el espacio y el trabajo de los acompañantes.

Ventajas de este modelo (también para los niños)

Aunque hoy estemos hablando de gestión, merece la pena nombrar una idea importante: una escuela asociativa suele estar más alineada con la educación respetuosa porque su estructura nace de valores como la cooperación, el cuidado y la corresponsabilidad.

Cuando los adultos se organizan desde el respeto y la escucha, el niño crece en un entorno más coherente: ve límites claros, acuerdos reales y una comunidad que se cuida. Y eso tiene relación directa con el desarrollo socioemocional. La investigación en implicación familiar en la educación señala, desde hace décadas, que la participación de las familias (bien planteada y no invasiva) se asocia con mejores resultados académicos y de bienestar. (Henderson & Mapp, 2002; Epstein, 2011).

Reflexión final

Formar parte de una escuela asociativa es mucho más que elegir una metodología. Es elegir un modo de sostener la educación: en comunidad, con corresponsabilidad y con una organización que hace posible que el proyecto exista de verdad, día tras día.

Si estás valorando unirte, la pregunta clave no es solo “¿me gusta lo pedagógico?”, sino también “¿me veo aportando a lo común?”. Y si ya estás dentro pero a veces sientes que “no sabes bien dónde estás”, quizá este texto te sirva para ubicarte: tú también eres escuela.